“中华优秀传统文化教化社区服刑人员”座谈会
日期:2018/2/6 16:12:10 访问次数:57次
  

   中共十九大报告指出:要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。湖塘镇政府司法所积极响应党的号召,贯彻落实党中央十九大精神,将中华优秀传统文化教育引入社区矫正工作当中,聘请优秀国学讲师,讲解《弟子规》等传统文化经典,帮助其理解传统文化精髓,以提升其道德水平,约束其行为,为司法机关考评和评议提供参考标准,切实实现矫正效果。2018年2月2日下午3点,为检验传统文化教育对社区服刑人员的效果,“中华优秀传统文化教化社区服刑人员”年度总结座谈会于湖塘镇政府司法所召开。国学院老师徐新意老师、夏纪森老师、江老师、徐老师,检察院龙科长以及7位受矫正人员出席了本次座谈会。
   会上,7位受教育者就“由于什么原因接受社区矫正”、“接受国学教育后的感受和意见”各自谈了一下自己的观点。

 


   潘xx犯虚开发票罪被判处10年,服刑6年多于去年假释,接受社区矫正。潘xx提到自己受到徐老师和江老师的国学教育后得到了很多,受益匪浅。在对比监狱教育和传统文化教育的区别时,潘xx认为监狱教育更多的时候是一种部队化的教育,灌输的主要是法律知识和思想,而传统文化教育是一种人性教育、互动型学习。监狱教育是一种外在的行为约束,而传统文化教育则是一种内在的自我约束。
   李xx由于受贿罪服刑,去年11月本可以结束刑期,未想原告人继续提起上诉,中级人民法院宣告维持原判,又判处滥用职权罪,宣告缓刑接受社区矫正。李xx说在接受传统文化教育后,心灵被净化了,懂得有错必改,需要拥有向上的正能量和正确的三观。当提到对国学教育的建议时,李xx也发表了自己的想法,希望老师上课能多一些鲜活生动的、正能量的例子。
   陈xx由于交通肇事罪而接受社区矫正,对于7人中年纪相对较轻的陈xx来说,国学教育带给她的更多的是一种心态上的转变。国学教育让陈xx明白了自己所为的错事给一个家庭带来的伤害是巨大的,更懂得了年轻人做事要谨慎小心,为人要学会感恩。陈xx也举例说明了接受国学教育后自己在工作上心态更加沉稳了,不会因为工作上的琐事而抱怨。
   同样是犯交通肇事罪的张xx讲述了自己的经历,张xx认为他从部队退伍到公司就职,再到工作不如意辞职创业,到创业失败去非洲谋生,最后回国到新疆工作这一过程很不顺利,非常坎坷,自己一直以来都闷闷不乐,怨天尤人。直到接触到国学教育后,整个人的心态都发生了改变,身心都豁然开朗。张xx说知道了自己应该脚踏实地地做事,不能投机取巧,要巩固根本。张xx更提到自己受益颇多,甚至自己的观念转变还影响到了身边的亲人,希望自己的亲人也能接受国学的熏陶。
   周xx联系自己的家庭生活说到,自己在接受国学教育后抱怨少了,更加心平气和了,家庭生活也更加和睦了。也有听取老师的意见,回去阅读《了凡生意经》等书籍,可以沉淀自己的内心,修身养性。
   宁xx因为自己经营的餐饮店所适用的食品添加剂不符合国家规定,经营许可证到期几天而未更换而犯食品安全罪。宁xx解释说一直以来使用的食品添加剂都是符合标准的,2014年国家新规定出台后自己并不知晓,因此才触犯了法律。宁xx感概道,自己在接受国学教化前,心情一直有郁结,认为同行也有许可证到期未更替的却只有自己倒霉被查到。而现在他的心中不再压抑、不再纠结,懂得了做人先要做好自己,要吸取经验教训。因此宁xx现在再办餐饮店,一切标准都按国家规定走,所有许可证都办齐。江老师对此以“食”一字为例,谈到做餐饮类的要对得起自己的良心,首先要做好自己,找准自己的问题所在。同时,“过去的一切都是美好的”,过去的经历是给了现在以借鉴的。
   7位受矫正人员讲述完自己的感悟和看法后,龙科长对每个人的经历发表了自己的观点,同时给国学院的老师们提了一些建议。他认为,由于受矫正人员的文化、知识层面层次不齐,需要有贴近生活的例子让学生们有更加深刻的理解,更容易产生共鸣,需要搜集记录一些浅显易懂的案例来帮助他们认识到自己的问题。
   夏纪森老师也表达了自己的看法,他认为一个人的心态很重要,在如今物欲横流的社会上,拥有良好的心态是极为重要的,心态是思想,是一个人做事的的原则和尺度,心态就是过程,有什么样的心态就会出现什么样的过程,就决定会有什么样的结果。此外,夏老师还提到触犯法律往往是因为不知法开始的。因此,他希望受教育者需要更好的了解法律,知道法律的严肃性,知法守法。同时,要常怀警惕之心,不可有投机的心态。
   最后,徐新意老师总结道,这一次的受教育者在接受国学教化后都有很大的变化和收获,希望他们能够对法律知识有更好的了解,对道德伦理有更深的认识。徐新意老师在听取对课程的意见后,提到以后的课程方式将会转变,从更简单易懂、生动有趣的52个国学小故事入手,帮助受矫正人员理解国学的内涵。与此同时,课堂模式也会从“老师主讲”转变为“老师少讲,学生多讲”,让学生自己悟道,联系实际生活自己体会国学的精华所在。

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